Тема: Узагальнення з теми „Княжа Русь – Україна”.
Мета: повторити матеріал, використаний у темі „ Княжа Русь – Україна” , через систему вправ та завдань узагальнити його; через питання причинно-наслідкового характеру розвивати вміння аналітично мислити, через словникову роботу на уроці збагачувати та розвивати активний словниковий запас дітей; на матеріалі уроку, на його змістові спів діяти вихованню патріотизму, любові до рідного краю.
Обладнання: демонстраційне: карти „ Київська Русь” , „ Напад татаро – монголів на Київську Русь у ХIII столітті”; дитячі малюнки до теми; назви розділів, епіграфи до кожного розділу; картки з термінами.
Індивідуальне: атлас, підручник, картки з завданням.
Тип уроку: урок повторення та узагальнення вивченого матеріалу.
Форма уроку: урок – літопис.
ХІД УРОКУ :
1. Організація класу.
2. Оголошення теми та мети уроку.
– Сьогодні на уроці ми повторимо увесь матеріал , що вивчали на уроках історії з теми „Княжа Русь – Україна”. Який період часу ми будемо вивчати? – Ці події відбувалися дуже давно. Живих свідків не лишилося. Звідки історики дізналися про минуле?
– Сьогодні ми теж спробуємо створити свій літопис, встановимо послідовність історичних подій, проаналізуємо їх, відпрацюємо історичні терміни.
3. Актуалізація опорних знань.
– Назвіть різновиди історичних джерел.
– Назвіть письмові історичні джерела.
– Що ми називаємо „ літописом” ?
ЛІТОПИС – послідовний запис історичних подій, який робився сучасником від руки.
– Як називають людину, що створює літопис?
– Розкажіть, як створювались літописи ?
– Чи були літописці безпристрасними ? Свою думку доведіть.
– Ось і ми також можемо не бути безпристрасними, працюючи над літописом, навіть навпаки – потрібно показувати своє відношення до подій чи історичних діячів. Отож до праці !
4. Створення літопису.
1 сторінка „ Заснування Києва”.
( З’являється монах )
МОНАХ:
Мандруючи понад старим Дніпром
Світанками, удень і вечорами,
Вночі, під чистим зоряним шатром,
Перед вогнем, що руки грів теплом,
Я думкою летів через тумани.
Туди, в минувшину далеких днів,
Коли діди, забуті й незабутні,
Уперше стали між високих гір,
Оглянули широкий видно зір,
За покоління дбаючи майбутні.
Трудилися у поті своїх чіл,
Орали землю, ставили оселі,
Воздвигли городи і частокіл,
І в клопоті буденних трудних діл,
Сади садили, будували села…
Почнемо ж нині повість цю смутну
Про порохом повиту давнину,
Про ті часи далекі й незабутні,
Коли діди прославлені в віках,
Виходили на свій великий шлях,
За покоління дбаючи майбутні.
( Два учні розгортають першу сторінку, на якій записана назва, відведено місце для малюнка та епіграфа. Після розповіді про заснування Києва порожні місця заповнюються.)
1 УЧЕНЬ: Над річкою Дніпро жили поляни. Їх столицею було місто Київ. Про заснування Києва існує багато легенд. В одній з них говориться про те , що назва міста пішла від Кия, який був перевізником через Дніпро. За іншою легендою апостол Андрій прийшов зі своїми учнями на Україну, до того місця, на якому зараз стоїть місто Київ, і промовив:
– Ви бачите ці чудові гори ? На них буде збудоване велике місто! Слава про нього піде по всьому світові.
Але найбільш поширеною легендою є та, в якій розповідається, що Київ заснували три брати: Щек, Кий, Хорив та їхня сестра Либідь. Від Кия пішла назва міста, а від його братів – назви гір.
2 УЧЕНЬ: Київ стояв на тому місці, де сходяться торгові шляхи з усіх сторін світу: з півночі йшли Дніпром кораблі, з заходу та сходу проходили сухопутні шляхи. Київські купці возили свої товари Чорним морем у славетний Константинополь. Завдяки торгівлі Київ став багатим та найбільшим містом Східної Європи.
(Звучить пісня про Київ за вибором вчителя. Діти тим часом заповнюють сторінку, вішають її на дошку.)
2 сторінка „ Створення Київської держави. Перші князі.”
– 882 рік – цей рік ввійшов у історію трагедією, та названий великим. Чому?
– Так, було вбито київського князя, але шляхом об’єднання Київського та Новгородського князівств була створена Київська Русь.
– Покажіть на карті Київське князівство, Новгородське, державу , яка утворилась.
– Назвіть перших князів, що правили у Києві, в хронологічному порядку.
Одночасно іде робота зі сторінкою, яка має такий вигляд:
– В історії багато імен забуто. Стерлися вони і в деяких місцях нашого літопису. Давайте реставруємо запис, вставимо княже ім’я, яке пов’язане з даною історичною подією.
Самостійна робота в парах.
1. У похід до Візантії у 907 році відправився князь ______________ . (Олег)
2. Першим на Русі створив школи для навчання боярських дітей _______________. (Ярослав Мудрий).
3. Князь _________ був жорстоко вбитий древлянами за те, що намагався ще раз зібрати данину. ( Ігор )
4. Запровадив на Русі християнство князь _________________ у ___________ році. (Володимир, у 988 році.)
5. Жорстоко помстилася за вбивство чоловіка, знищила вогнем місто Іскоростень ____________ __________ . ( Княгиня Ольга ).
6. На острові Хортиця у битві з печенігами загинув князь _________ . (Святослав).
7. Був вбитий князем Олегом у боротьбі за княжу владу __________. (Аскольд).
САМОПЕРЕВІРКА.
– В кого всі імена вставлені правильно ? Хто зробив 1 ( 2-3) помилки ?
– В якому році було впроваджено християнство ?
– Хто з князів вам особисто найбільше до вподоби ? Чому ?
Спасибі вам за цю тернисту путь,
В труді й на раті добре ви стояли,
Нікому з нас ніколи не забуть,
І кожному годиться пом’януть,
Що ви створили, що ви збудували.
3 сторінка „ Монголо – татарське лихоліття”.
МОНАХ:
Боролись предки. З моря і степів
Ворожі хижі орди налітали,
Палили городи і нищили засів,
Та проти них вставала тьма списів,
Мечі із піхов люди витягали.
– XIII століття відкриває одну з найстрашніших та трагічних сторінок історії. Чому?
– Розкажіть про монголо – татарське військо. Що таке „ орда” ?
– Як захищались русичі ?
– Чому ж руські князівства не змогли дати відсіч ?
– Послухайте опис битв. Згадайте, про захисників яких міст йде мова ?
( Вчитель з підручника зачитує опис оборони міст Києва, Райгородка, або заслуховується аудіо запис )
– До чого призвела монголо – татарська навала?
4 сторінка „ Данило Романович, князь Галицький”.
– Щоб більше згадати про Данила Галицького, проведемо вікторину, питання до якої ви підготували самостійно вдома.
( фронтальна робота з класом )
– Отже, Данило Галицький був розумним князем, піклувався про рідну землю, будував нові міста, налагоджував торгові зв’язки з євродержавами. Заснував міста Холм, Львів. Був першим коронованим королем.
– Ми закінчуємо наш літопис. Ми пригадали події, осіб, хронологію. Та при записах ми використовували багато слів, які рідко використовуємо у повсякденному житті. Поясніть значення слів. Для цього поєднайте термін з його значенням.
( Індивідуальна робота, допомога слабовстигаючим.)
Самостійна робота № 2 ( в перфокартах )
Дружина – народні збори
Князь – старійшина, керівник війська, потім – правитель
Віче – старовинна зброя для руйнування стін
Полюддя – кочові племена
Печеніги – збір данини з підданих
Таран – княже військо
Підсумок уроку.