Шкільна олімпіада з інформатики

У категорії- інформатика
Автор Галина

Сьодні 9 листопада з 12.00 до 14.00 відбулася шкільна учнівська олімпіада з інформатики у коп’ютерному класі.

Міжнародний конкурс з інформатики “Бобер”

У категорії- інформатика
Автор Галина

Архів завдань минулих років

 

Онлайн-тести з інформатики

У категорії- інформатика
Автор Галина

http://testinform.in.ua

Вчитель інформатики та математики

Городнянської районної гімназії Чернігівської області

Позняк Роман Юрійович

 

Сайти з задачами з програмування

У категорії- інформатика
Автор Галина

Сайти з задачами з програмування

10 цифрових навичок, які варто освоїти ще у школі та в студентстві

У категорії- інформатика
Автор Галина

10 цифрових навичок, які варто освоїти ще в студентстві

Ми представляємо вашій увазі короткий список фундаментальних навичок, якими повинен оволодіти будь-який студент в нашу цифрову епоху – від онлайн-брендингу самого себе до базових навичок програмування.

Ми представляємо вашій увазі короткий список фундаментальних навичок, якими повинен оволодіти будь-який студент в нашу цифрову епоху – від онлайн-брендингу самого себе до базових навичок програмування. Вони гарантовано підвищать вашу загальну комп’ютерну грамотність, і що ще більш важливо – ви можете оволодіти ними абсолютно самостійно.

Ви закінчили університет багато років тому, або взагалі ніколи в ньому не навчалися? Не переживайте – навчитися цим речам ніколи не пізно, і вони корисні для кожного.

1. Установка Wi-Fi мережі

Зараз Wi-Fi зустрічається повсюдно і він дуже зручний – тому вам важливо навчитися організовувати і налаштовувати бездротову мережу самостійно. Це зовсім не важко, все, що вам потрібно – це установка модему, запуск нової мережі та виявлення послуг і цін місцевих провайдерів.

2. Створення резервних бекапів в хмарі

У вигляді улюблених фотоальбомів, музичної бібліотеки та зібрання книг і робочих документів, чимала частина вашого світу зберігається на жорсткому диску Вашого комп’ютера, телефону або планшета. І ви напевно захочете зберегти його в хмарі – щоб убезпечити себе від втрати даних або просто щоб мати до них доступ з будь-якого пристрою. Не має значення, що ви віддасте перевагу – iCloud або Dropbox, досліджуйте різні доступні сервіси та виберете той, який найбільше вам підходить.

3. Базова обробка фотографій (Photoshop)

Навіть якщо ви не плануєте користуватися Photoshop регулярно після закінчення університету, знати його основи вам, безумовно, не завадить. Все більше професій вимагають навичок редагування фотографій – будь то журналістика, маркетинг, або навіть громадська робота. Тому навчитеся поводитися з кистями, шарами і корекцією кольору.

4. Базова обробка відео (Final Cut Pro)

Як і обробка фотографій, редагування відео в наші дні також досить корисна навичка. Запитайте своїх друзів, захоплених мультимедіа, хто зможе навчити вас основам роботи з Final Cut Pro. Щонайменше, ви зможете робити свої власні забавні ролики для YouTube.

5. Google Drive і Microsoft Office (Ні, серйозно!)

Ці інструменти можуть здаватися абсолютно очевидними, але знання можливостей Google Drive і Microsoft Office – це один з основоположних і найважливіших цифрових навичок нашої епохи. Вивчення того, як правильно скласти таблицю в Excel насправді вимагає деяких зусиль, і є специфічною вимогою для дуже багатьох видів роботи. Google Drive ж включає в себе документи, таблиці, різні форми, і дозволяє одночасно працювати над одним документом разом з іншими користувачами. Слайдшоу-презентації також як і раніше актуальні, тому освойте з Microsoft PowerPoint, Google Presentations або сайтами на кшталт Prezi.

6. Знання HTML і основ програмування

Оскільки наша культура стає все більш веб-сфокусованої, вам необхідно освоїти навички створення онлайн-контенту – а також управління його зовнішнім виглядом і поданням. HTML5 – це стандартна мова розмітки, який в наші дні використовується повсюдно. Знання ж повноцінних мов програмування дозволить вам створювати свої власні програми і легше отримувати інформацію з свого комп’ютера. Базові підручники програмування можна без зусиль знайти в мережі.

7. Створення веб-сайту та реєстрація домену

Кожен випускник університету повинен мати власний веб-сайт, який можна використовувати для власного брендингу (дивіться 10-й пункт цього списку), демонстрації своїх робіт (художніх портфоліо, зразків статей і так далі), або просто для придбання навички, яка може стати в нагоді в майбутньому. У цій справі вам допоможе знання основ програмування, але ви також можете скористатися різними сервісами створення веб-сайтів – наприклад, WordPress або Squarespace.

Вам також необхідно вивчити створення і реєстрацію особистого домену: наприклад «вашеназваніе.com» замість «вашеназваніе.wordpress.com» Це виглядає набагато більш професійно і створює найкраще враження.

8. Конвертація різних форматів файлів

Іноді ви користуєтесь різними файлами, формат яких відрізняється від потрібного вам – DOC замість PDF, WMA замість MP3 і так далі. Знання того, як зконвертувати ці файли дуже корисно, особливо коли вам потрібно відправити резюме (або, приміром, запустити відео на специфічному програвачі). Деякі програми на кшталт Microsoft Word вже можуть виконати чималу частину роботи за вас, але для більш хитрих випадків вам знадобляться спеціалізовані програми конвертації файлів.

9. Онлайн-банкінг

Великі банки в наш час мають досить інтуїтивні системи онлайн-банкінгу та роботи з мобільними додатками. Ви можете керувати своїми фінансами з будь-якого місця, де можна знайти інтернет-з’єднання. Замість очікування у довгих чергах в місцевих відділеннях банку, виписуйте рахунок та здійснюйте транзакцію прямо зі свого телефону.

10. Брендинг самого себе

Компанії вивчають потенційних працівників за допомогою шукачів і соціальних медіа – і оскільки 94 відсотки користувачів не йдуть далі першої сторінки результатів видачі, у ваших же інтересах правильно брендировать самого себе, перш ніж відправлятися на серйозне інтерв’ю.

Що це означає? Введіть своє ім’я в Google і подивіться, що з’явиться на першій сторінці. Якщо ви бачите щось, що може створити вам проблеми, вивчіть, як це можна виправити. Вдобавок до створення власного веб-сайту та реєстрації доменного імені, вам слід подбати про свою присутність в соціальних медіа, і упевнитися, що воно створює вам позитивну рекомендацію. Якщо у вас є щось, що ви не хотіли б показувати своєму потенційному роботодавцю (наприклад, ваші особисті фотографії) – подбайте про те, щоб зробити їх повністю приватними.

Джерело:  Gearmix

 

Декада інформатики «У вирі інформаційних технологій»

У категорії- інформатика
Автор Галина

Декада інформатики «У вирі інформаційних технологій»

Девіз: «Хто володіє інформацією, той володіє світом!»

Мета заходу – залучити якнайбільшу кількість учнів до позакласної роботи, пов’язаної з інформатикою. Виявити обдарованих дітей. Згуртувати учнів у роботі під гаслом «Хто володіє інформацією, той володіє світом!» Сприяти розумовому вихованню школярів.

Для учнів початкової школи було проведено екскурсію до кабінету інформатики та ІКТ. Діти дізнались про міжнародний конкурс з інформатики «Бобер 2012». Учні розв’язували цікаві логічні задачі, виконували завдання, розгадували кросворди, загадки, ознайомилися з історією виникнення комп’ютерів.

Учні 5 класів взяли участь у інтелектуальній грі «Подорож до Комп’ютерленду». Перемогла дружба. «Турнір знавців інформатики» відбувся між 9- ми класами, де перемогла команда 9-А класу У інтелектуальній грі «Золотий диск» змагання проходили між хлопцями та дівчатами у 10-Б класі. «Конкурс знавців Word» відбувся між 11 класами.

На цих заходах діти мали можливість проявити себе у різних конкурсах, показати набуті знання та здобути нові. Учні розшифровували на швидкість слова (конкурс « Шерлок Холмс»), відгадували як звучать в оригіналі відомі українські прислів’я та приказки перекладені на комп’ютерний лад («Фольклорний серпантин»), складали комп’ютерні пазли, відгадували кросворди. Особливо цікавими для учнів були конкурсні електронні презентації, де учні відгадували картинки за допомогою ключових слів-термінів.

Змагалися і учні 6-9 класів, а саме: для них було проведено вікторину «Підкаже Internet» та конкурс «Найкращий друкар».

У конкурсі «Найкращий друкар» І місце між 9-10 ми класами зайняв Орлік Андрій (9-А), ІІ місце – Мартиняк Анастасія (9-А), ІІІ місце – Копко Іван (10-А) та Капітанець Ярина (9-А); між 6-ми класами І місце – Монько Григорій, ІІ місце – Данилів Олексій, ІІІ місце – Білик Остап та Козак Назар.

Розпочалася робота над проектом «Моя домівка – це …».

Проведено I етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформатики та з інформаційних технологій

Школярі показали достатні знання предмету, проявили уміння швидко і правильно орієнтуватись в нестандартних ситуаціях допомагаючи і підтримуючи один одного .

Для учнів організована бесіда “Інтернет – залежність вигадка чи хвороба” В процесі бесіди викреслено основні типи і симптоми прояву Інтернет – залежності, засоби підтримки розумової рівноваги та профілактики Інтернет – залежності.

Під час проведення тижня інформатики були перевірені знання, вміння, навички і загальний рівень ерудиції учнів; закріплювались вміння застосовувати набуті знання в нестандартних ситуаціях, розвивалась пізнавальна активність, формувались творчі здібності. Проведені заходи відповідали віковим особливостям школярів, змісту та вимогам навчальної програми. Учні усвідомили актуальність вивчення предмету інформатика та необхідність оволодіння сучасними технологіями.

Вчитель інформатики Підляська Г.В.

 

 

День інформатики

У категорії- інформатика
Автор Галина

4 грудня 1948 року – день народження радянської інформатики. Зацікавившись публікаціями про цифрові обчислювальні машини, що з’явилися наприкінці 40-х років, член-кореспондент АН СРСР по Відділенню технічних наук І. С. Брук стає активним учасником наукового семінару, який обговорював питання автоматизації обчислювальної техніки.

Перший у світі цифровий комп’ютер з програмним керуванням – ZUSE Z3 (1941).

У серпні 1948 року разом зі своїм співробітником молодим інженером Б. І. Рамєєвим (надалі відомим конструктором обчислювальної техніки, творцем серії «Урал») він представив проект автоматичної обчислювальної машини. У жовтні того ж року ними були представлені детально опрацьовані пропозиції щодо організації в Академії наук лабораторії для розробки і будівництва цифрової обчислювальної машини.

4 грудня 1948 року Державний комітет Ради міністрів СРСР з впровадження передової техніки в народне господарство зареєстрував за номером 10475 винахід І. С. Бруком та Б. І. Рамєєвим цифрової електронної обчислювальної машини.

Це перший офіційно зареєстрований документ, що стосується розвитку обчислювальної техніки в СРСР.

Перепост, оригінальне повідомлення за посиланням

 

Windows 9x. Вікна та дії з ними (практична робота)

У категорії- інформатика
Автор Галина

1. Відкрийте вікно об’єкта “Мій комп’ютер”. Двічі клацніть над його піктограмою лівою клавішею миші.

2. Розгорніть вікно на весь екран. Для цього клацніть на кнопці

З. Надайте вікну попереднього вигляду

4. Мінімізуйте вікно

5. Розгорніть мінімізоване вікно. Клацніть над кнопкою “Мій комп’ютер” у панелі задач.

6. Закрийте вікно Закрити вікно можна одним з вище описаних способів.

7. Знову відкрийте вікно об’єкта “Мій комп’ютер”. Перепишіть у звіт назви піктограм, що є у вікні.

8. Змініть розміри вікна. Чи є у вікні смуги прокручування? Якщо у вікні видно всі піктограми, то смуг прокручування не буде.

9. Зменшіть розміри вікна, щоб з’явились смуги прокручування.

10. Поекспериментуйте зі смугами прокручування. Перетягуйте бігунці  або клацайте лівою кнопкою миші на кнопках (для вертикального перегляду) тощо.

11. Виберіть найоптимальніший, на вашу думку, розмір вікна.

12. Активізуйте (викличте) контекстне меню робочого поля вікна. Щоб викликати контекстне меню елемента (тут – робочого поля), треба над елементом (тут – над чистим місцем поля) клацнути правою клавішею миші. Розгляньте доступні команди.

13. Розташуйте піктограми (значки) у вікні чотирма способами. Є чотири способи розташування піктограм у вікні: великі значки, МАЛІ, список, таблиця (детально). Виберіть у контекстному меню Вигляд, перейдіть у його підменю і виберіть Великі значки Список. Спостерігайте за змінами у робочому полі.

14.Виконайте пункти 12-13, щоб задати інші три способи розташування піктограм. Розташувавши піктограми у вигляді таблиці (пункт Таблиця) , перепишіть у звіт характеристики (властивості) декількох об’єктів: назву, тип, обсяг.

15. Розташуйте піктограми, вибираючи Великі або Малі значки, але тепер користуйтеся засобами основного меню вікна. Виберіть в основному меню пункт ВИГЛЯД і потрібний підпункт. Яке розташування піктограм Вам більше до вподоби? Якщо піктограм мало, то варто вибирати Великі, а якщо багато, то – Малі (або Список).

16. Увімкніть/вимкніть панель інструментів і рядок статусу вікна. Скористайтеся відповідними командами пункту ВИГЛЯД основного меню. Вмикання/вимикання відбувається шляхом повторного виконання потрібної команди. Діючий режим позначений біля команди меню “пташкою” або кружечком. Націльте на кнопки панелі вказівник миші, отримайте підказку і перепишіть назви кнопок. Яку інформацію містить рядок статусу (див. рис. 12)?

17. Змініть розташування піктограм у вікні перетягуванням.

18. Відкрийте вікно диска С:, або D: або іншого. Дослідіть характеристики диска: обсяг диска, а також обсяг у байтах і відсотках вільного місця на диску. Щоб відкрити вікно диска, двічі клацніть мишею на його піктограмі. Які об’єкти є у вікні? Перепишіть назви трьох папок і двох файлів у звіт. Дослідіть властивості диска за допомогою контекстного меню. Для цього клацніть правою клавішею миші на чистому полі і виберіть пункт Властивості. Занотуйте обсяг диска і закрийте діалогове вікно.

19. Відкрийте будь-яку папку, що є на диску.

20. Відкрийте чотири будь-які папки (можна на різних дисках). Зробіть так, щоб на екрані було декілька вікон. Останнє вікно активне, інші – пасивні. Щоб на екрані було декілька вікон, а не одне останнє вікно, потрібно задати відповідний режим у Windows командами Вигляд = Властивості папки. У Windows 98 розгляньте закладку Загальні, виберіть радіокнопку На основі вибраної настройки, натисніть на кнопку Налаштовування і задайте багатовіконний режим показу папок, а також виберіть Web-стиль чи звичайний стиль користування мишею.

21. Зробіть активними почергово інші вікна.

22. Упорядкуйте вікна на екрані каскадом. Відшукайте вільне місце на панелі задач і клацніть на ньому правою клавішею миші. Якщо вільного місця немає, то спочатку розтягніть вікно панелі задач. Виберіть у контекстному меню пункт Каскадом.

23. Упорядкуйте вікна командою Вікна зверху-донизу, а потім – Зліва-направо. Яке розташування вікон з трьох можливих Вам більше до вподоби?

24. Виберіть розташування вікон каскадом. Зробіть активним вікно “Мій комп’ютер”.

25. Згорніть (мінімізуйте) усі вікна. У контекстному меню панелі задач виконайте команду Згорнути всі.

26. Розгорніть мінімізоване вікно “Мій комп’ютер”. Зменшіть розміри вікна до квадратного вигляду і перетягніть вікно у центр екрана.

27. Закрийте вікно “Мій комп’ютер”.

28. Закрийте усі мінімізовані вікна об’єктів, кнопки яких є на панелі задач.

29. Виконайте налаштовування робочого столу під контролем викладача. Ознайомтеся з закладками діалогового вікна. На чистому місці екрана клацніть правою клавішею миші – отримаєте контекстне меню робочого столу. Виберіть пункт Властивості. Вікно, яке з’явиться, називається діалоговим вікном задання властивостей екрана. Воно має декілька закладок: Фон, Заставка, Оформлення, Web, Плюс або Internet, Параметри {Налаштовування). Виберіть першу закладку і поекспериментуйте з рисунком робочого столу (шпалерами). Вибирайте у списку назву рисунка: Ліс, Хмари, Marble, Leaves, Plus! (клацнувши на ній) і натискайте на кнопки Розмножити та Застосувати. Бажано запам’ятати і відновити стартовий рисунок. Зверніть увагу на наявність кнопки Огляд – за її допомогою можна знайти у файловій системі будь-який графічний файл і створити зовсім нові шпалери. Виберіть другу закладку і поекспериментуйте з екранними заставками: Вічний двигун, Геометричний вальс, Скрізь космос, Об’ємний текст, Біжучий рядок. Задайте час бездіяльності – 1 хв. Обов’язково натисніть на кнопку Параметри і поміняйте пара¬метри, зокрема, працюючи з текстовими заставками, введіть свій текст – деяке ім’я тощо. Зробивши вибір, натисніть на кнопку ОК (з дозволу викладача). Тепер на закладці Оформлення поекспериментуйте з кольорововим оформленням кожного елемента вікна: спочатку розгляньте існуючі схеми: Морська, Рожева, Бузкова, а пізніше поміняйте колір будь-якого елемента, клацнувши над ним і на кнопках вибору кольору для фону, тексту тощо. Змін не фіксуйте – перейдіть на Іншу закладку або натисніть на кнопку ВІДМІНИТИ (не рекомендуємо на навчальних комп’ютерах вносити такі зміни, тому не натискайте на кнопку ОК). На закладці Параметри знайдіть і перепишіть у звіт характе¬ристику роздільної здатності екрана: 640×480 або 800×600 або 1024×768. Високу роздільну здатність використовують під час роботи з графічними програмами, але в інших випадках користуються середньою – тоді значки на екрані більші. (Попередження: не можна міняти роздільну здатність без дозволу викладача). Закрийте вікно настроювання екрана.

З0. Закінчіть роботу. Здайте звіти.

ІНСТРУКЦІЯ ПО ПРОТИПОЖЕЖНІЙ БЕЗПЕЦІ

У категорії- інформатика
Автор Галина
   «ЗАТВЕРДЖУЮ»                     «УЗГОДЖЕНО»
  Директор школи                  Голова профспілки
  ______(прізвище)                 _______(прізвище)
  «__»_______200_р.                «__»_____200_ р.

ІНСТРУКЦІЯ ПО ПРОТИПОЖЕЖНІЙ БЕЗПЕЦІ

1.  Відповідальність за загальний стан протипожежної безпеки в кабінеті обчислювальної техніки, а також за розробку та здійснення профілактичних міроприємств покладається на завідуючого кабінетом, який зобов’язаний забезпечити:

  • - безпечний стан приміщень, робочих місць, обладнання, інструменту;
  • - інструктаж учнів по техніці безпеки;
  • - наявність в кабінеті засобів гасіння пожежі (вогнегасників, ящиків з піском тощо).

2.  Завідуючий кабінетом не повинен допускати до роботи осіб, які не пройшли вступний інструктаж і інструкцію поведінки на робочому місці у випадку виникнення пожежі.

  • 3. Інструктований повинен уважно вивчити причини виникнення пожеж і способи їх гасіння, добре знати правила пожежної безпеки.
  • 4. В лабораторії повинна знаходитись аптечка для надання першої медичної допомоги.

ПРОТИПОЖЕЖНІ МІРОПРИЄМСТВА

  1. В кабінеті повинен знаходитись вогнегасник, ящик з піском.

Протипожежний інвентар повинен бути в постійній готовності до термінового застосування, бути справним та знаходитись у спеціально відведеному місці.

Використання протипожежного інвентарне за призначенням категорично забороняється.

Всі особи, що працюють у кабінеті, повинні знати, де знаходиться протипожежний інвентар і як ним користуватися.

  1. В кабінеті повинна бути вивішена на видному місці коротка інструкція з протипожежних заходів.

ЗАХОДИ ПОПЕРЕДЖЕННЯ ПОЖЕЖ

  • 1. Стан електричної проводки, пристроїв і приладів повинен систематично перевірятися.
  1. Користування побутовими нагрівальними приладами забороняється.

ГАСІННЯ ПОЖЕЖ

  • 1. У випадку виявлення джерела пожежі викладач повинен терміново прийняти заходи по її ліквідації. Якщо нема переконання, що пожежа буде ліквідована своїми силами, слід терміново викликати пожежну команду по телефону 01.
  1. Гасіння пожеж проводиться такими засобами та речовинами:
  • - твердими (суха земля, пісок);
  • - газо- та пароподібними (вуглекислота, водяна пара);
  • - рідкими (вода, водяні розчини солей);
  • - піноподібними (піна з густо пінних вогнегасників).
  1. Якщо загоряються провідники електричної мережі, терміново вимкнути струм. Кожен працівник повинен знати місце та способи вимкнення струму. Після відключення струму погасити проводи, які загорілися, за допомогою вогнегасника. Зразу ж викликати електриків. Гасити обладнання рідкими засобами не можна. Як правило, застосовуються вуглекислотні вогнегасники, пісок.
  2. У випадку загорання одежі на людині гасіння проводиться за допомогою покривала до тих пір, поки не погасне полум’я.
  3. Правильне користування вогнегасниками ОПХ-10:
  • - повернути ручку під кутом 180 градусів;
  • - перевернути вогнегасник вверх дном та спрямувати на джерело пожежі. Пінним вогнегасником дозволяється гасити електричне обладнання при знятій напрузі. Під напругою електричне обладнання гасять вуглекислотою, піском.

ПЕРША ДОПОМОГА ПРИ ОПІКАХ

Опіки бувають трьох ступенів.

  1. Поверхневий опік І-го ступеня, коли лише з’являється почервоніння шкіри та відчувається біль.
  2. Опік ІІ-го ступеня, коли на шкірі появляються пухирі.
  3. Опік ІІІ-го ступеня, коли появляється обвуглення шкіри та м’язів.

При опіках І ступеня необхідно попередньо чисто вимити руки, а потім посипати пошкоджене місце содою. Якщо соди немає, можна використати свинцеву примочку або 4% розчин марганцевокислого калію, а, коли втихне біль, накласти пов’язку.

Опіки ІІ та ІІІ ступенів від дії електричної дуги вважаються пораненнями. Тому перша допомога полягає лише в тому, щоб захистити обпечені місця від забруднення. В таких випадках слід злегка забинтувати обпечене місце та терміново доставити потерпілого до найближчої лікарні.

При важких та обширених опіках необхідно викликати медичний персонал або доставити потерпілого до найближчої лікарні.

При опіках очей електричною дугою – застосувати холодні примочки та терміново направити потерпілого до лікаря.

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КАБІНЕТУ ІККТ

У категорії- інформатика
Автор Галина

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КАБІНЕТУ ІККТ

(Витяг з- наказу № 404 від 20.05.2004 р. «ПОЛОЖЕННЯ про кабінет інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій навчання загальноосвітніх навчальних закладів»)

5.1.  У кабінеті, додатково до матеріальних об’єктів забезпечення навчально-виховного процесу, визначених у пп.4.4-4.16, зберігаються і використовуються:

  • - паспорт кабінету, оформлений і затверджений у порядку, передбаченому в ДСанПіН 5.5.6.009-98;
  • - навчальні програми з основ інформатики і обчислювальної техніки та інших навчальних дисциплін галузі “технології”, заняття з яких проводиться у кабінеті, відповідні підручники (навчальні посібники), предметні науково-методичні і науково-популярні журнали;
  • - матеріали педагогічного досвіду, розробки уроків та позаурочних заходів;
  • - інструкції до лабораторних і практичних робіт, інструкції до програмних засобів та систем програмування тощо;
  • - інструкції з безпеки життєдіяльності і журнали ввідного та періодичного інструктажу з безпеки життєдіяльності (у відповідності до Правил безпеки під час навчання в кабінетах інформатики).

5.2.  З метою забезпечення збереження та ефективного використання навчально-методичних матеріалів у навчально-виховному процесі, ведеться книга обліку стану навчально-методичного забезпечення кабінету у відповідності до форми, поданої у додатку. Облік може вестись у формі електронної бази даних з обов’язковим періодичним (у міру заповнення) резервуванням на знімному носії та створенням паперових копій.

5.3. Місця зберігання навчальних матеріальних об’єктів нумеруються і помічаються відповідними написами їх назв, які заносяться до інвентарної книги та наносяться на етикетки.

5.4.  Оформлення кабінету складається з навчально-методичних експозицій змінного та постійного характеру.

5.5.  Постійно в кабінеті демонструються:

  • - державна символіка, портрети видатних учених галузі;
  • - стенд з правилами поведінки учнів у кабінеті, розкладом роботи кабінету, правилами безпеки життєдіяльності, правилами протипожежної безпеки та правилами безпеки життєдіяльності учнів як учасників дорожнього руху (правилами поведінки учнів на вулиці);
  • - стенд, на якому викладено права й обов’язки учнів, структуру та склад органів самоврядування;
  • - стенд або кілька плакатів, на яких подано основні етапи розвитку галузі з обов’язковим виділенням здобутків української науки і техніки.

5.6. Для створення належної робочої обстановки та як складові навчально-виховного середовища в кабінеті розміщують у вигляді плакатів і таблиць довідкові матеріали, переліки основних клавіатурних командних комбінацій тощо.

Зокрема, у кабінетах, обладнаних ЛОМ, доцільно розмістити схему ЛОМ кабінету і ЛОМ навчального закладу, на яких указати електронні адреси та вміст ресурсів (електронних версій протоколів лабораторних робіт, довідкових матеріалів тощо), правила звернення до ресурсів мережі.

У секційних шафах, вітринах з навчальною метою демонструються зразки апаратних складових обчислювальних систем.

5.7. Для короткочасного експозиціювання навчально-методичних посібників та робіт учнів використовуються стенди невеликого розміру, які розміщують на бічній стіні (стінах). Демонструються матеріали до тем, що вивчаються, матеріали про вчених, матеріали про новітні розробки у галузі інформаційно-комунікаційних технологій, результати експериментальної і дослідницької роботи учнів, кращі роботи учнів тощо. Матеріали експозиції змінюються новими під час переходу до вивчення нової теми.

5.8. Розподіл та збереження засобів навчання і навчального обладнання здійснюється у відповідності до навчальної програми за розділами, темами і класами, відповідно до класифікаційних груп у кабінеті, лаборантському приміщенні у секціях меблів спеціального призначення.